Державні ініціативи розвитку змішаного навчання у вищій освіті Китаю

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorСбруєва Аліна Анатоліївна
dc.contributor.authorSbruieva Alina Anatoliivna
dc.date.accessioned2026-06-17T07:15:22Z
dc.date.available2026-06-17T07:15:22Z
dc.date.issued2026
dc.description.abstractУ статті здійснено комплексний аналіз державних ініціатив розвитку змішаного навчання у вищій освіті Китаю та шляхів їх інтеграції у глобальну освітню стратегію в межах програми Digital Silk Road; виявлено їх цілі, завдання, механізми реалізації, масштаби поширення та міжнародного впливу. З’ясовано стан розробки досліджуваної проблеми, зокрема щодо глобальних процесів цифровізації освіти, державної політики цифровізації освіти Китаю, характеристики державних ініціатив у сфері змішаного навчання як інструменту державної політики модернізації освіти. Обґрунтовано роль цифровізації освіти та змішаного навчання як передумов формування державної освітньої політики. Схарактеризовано державну політику Китаю у сфері цифровізації освіти як системний і централізований процес, що забезпечує інтеграцію цифрових технологій у навчальний процес. Проаналізовано ключові державні ініціативи, зокрема National MOOC Initiative, Education Informatization 2.0 Action Plan, Initiative “First-Class Undergraduate Courses” («Golden Courses»), Smart Education of China Platform. Визначено їх цілі, завдання, суб’єкти та об’єкти реалізації, а також етапи розвитку. Доведено, що зазначені ініціативи формують цілісну еволюційну модель розвитку змішаного навчання - від створення цифрової інфраструктури до формування освітніх екосистем. Здійснено порівняльний аналіз державних ініціатив за масштабами їх впливу на національному та глобальному рівнях. Встановлено, що сучасний етап розвитку змішаного навчання у Китаї пов’язаний із виходом за межі національної освітньої системи та інтеграцією у глобальний освітній простір у межах програми Digital Silk Road. Зроблено висновок про формування в Китаї багаторівневої системи розвитку змішаного навчання, що поєднує технологічні, організаційні та педагогічні компоненти та має виражений міжнародний вимір.
dc.description.abstractThe article provides a comprehensive analysis of China’s state initiatives for the development of blended learning in higher education and the ways of their integration into the global educational strategy within the framework of the Digital Silk Road program. Their goals, objectives, implementation mechanisms, scale of dissemination, and international impact are identified. The current state of research on the issue is examined, particularly regarding global processes of education digitalization, China’s state policy on educational digitalization, and the characteristics of state initiatives in the field of blended learning as an instrument of state policy for educational modernization. The role of education digitalization and blended learning as prerequisites for the formation of state educational policy is substantiated. China’s state policy in the field of educational digitalization is characterized as a systematic and centralized process that ensures the integration of digital technologies into the educational process. Key state initiatives are analyzed, including the National MOOC Initiative, the Education Informatization 2.0 Action Plan, the “First-Class Undergraduate Courses” (“Golden Courses”) Initiative, and the Smart Education of China Platform. Their goals, objectives, subjects and objects of implementation, as well as stages of development, are identified. It is proven that these initiatives form a holistic evolutionary model for the development of blended learning – from the creation of digital infrastructure to the establishment of educational ecosystems. A comparative analysis of state initiatives according to the scale of their influence at the national and global levels is conducted. It is established that the current stage of blended learning development in China is associated with moving beyond the national education system and integrating into the global educational space within the framework of the Digital Silk Road program. The study concludes that China has formed a multi-level system for the development of blended learning that combines technological, organizational, and pedagogical components and possesses a pronounced international dimension.
dc.identifier.citationСбруєва, А. Державні ініціативи розвитку змішаного навчання у вищій освіті Китаю [Текст] / А. Сбруєва // Освіта. Інноватика. Практика : науковий журнал / Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка ; редкол.: М. Г. Друшляк (гол. ред.), Francis Kwadwo Awuah, Natalia Demeshkant, Artur Fabi [та ін.]. – Суми : [СумДПУ ім. А. С. Макаренка], 2026. – Том 14, № 5. – С. 108–114. – DOI: https://doi.org/10.31110/2616-650X-vol14i5-013
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.31110/2616-650X-vol14i5-013
dc.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-1910-0138
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/18426
dc.language.isouk
dc.publisherСумДПУ імені А. С. Макаренка
dc.subjectзмішане навчання
dc.subjectцифровізація освіти
dc.subjectвища освіта Китаю
dc.subjectдержавна освітня політика
dc.subjectMOOC
dc.subjectцифрові освітні платформи
dc.subjectblended learning
dc.subjectdigitalization of education
dc.subjecthigher education in China
dc.subjectstate educational policy
dc.titleДержавні ініціативи розвитку змішаного навчання у вищій освіті Китаю
dc.title.alternativeState Initiatives for the Development of Blended Learning in Higher Education in China
dc.typeArticle
dc.udc.udc378:004:37.014(510
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
Sbruieva_108-114.pdf
Розмір:
496.11 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.9 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Освіта. Інноватика. Практика