Формування цифрової компетентності майбутніх дизайнерів на основі інтеграції цифрових технологій
Вантажиться...
Дата
2026
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Анотація
У статті теоретично обґрунтовано роль інтеграції цифрових технологій у процесі формування цифрової компетентності майбутніх дизайнерів у закладах вищої освіти. На основі системного, компетентнісного та технологічного підходів розкрито сутність цифрової компетентності як інтегральної якості фахівця, що охоплює мотиваційно-ціннісний, когнітивний, діяльнісний та рефлексивний компоненти. Визначено складники професійної підготовки та педагогічні умови, що забезпечують ефективне опанування сучасними інструментами (Adobe Creative Cloud, Figma, Blender, AR/VR, штучний інтелект). Доведено, що системна інтеграція цифрових технологій у зміст фахових дисциплін та орієнтація на практико-орієнтовані проєкти сприяє зростанню мотивації студентів, якості виконання творчих завдань та їхньої конкурентоздатності. Виявлено позитивну динаміку показників сформованості цифрових навичок в умовах імерсивного освітнього середовища. Окреслено перспективи подальших розвідок щодо впровадження моделей штучного інтелекту в дизайн-освіту.
The article theoretically substantiates the role of digital technology integration in the formation of future designers' digital competence in higher education institutions. Based on systemic, competency-based, and technological approaches, the essence of digital competence is revealed as an integral professional quality encompassing motivationalvalue, cognitive, active, and reflective components. The study defines the elements of vocational training and pedagogical conditions ensuring effective mastery of modern tools (Adobe Creative Cloud, Figma, Blender, AR/VR, Artificial Intelligence). It is proved that the systematic integration of digital platforms into the content of professional disciplines and the focus on practice-oriented projects contribute to increased student motivation, highquality execution of creative tasks, and overall competitiveness. The research identifies a positive dynamics in digital skill proficiency levels within an immersive design educational environment. Future research perspectives regarding the implementation of AI models in design education are outlined.
The article theoretically substantiates the role of digital technology integration in the formation of future designers' digital competence in higher education institutions. Based on systemic, competency-based, and technological approaches, the essence of digital competence is revealed as an integral professional quality encompassing motivationalvalue, cognitive, active, and reflective components. The study defines the elements of vocational training and pedagogical conditions ensuring effective mastery of modern tools (Adobe Creative Cloud, Figma, Blender, AR/VR, Artificial Intelligence). It is proved that the systematic integration of digital platforms into the content of professional disciplines and the focus on practice-oriented projects contribute to increased student motivation, highquality execution of creative tasks, and overall competitiveness. The research identifies a positive dynamics in digital skill proficiency levels within an immersive design educational environment. Future research perspectives regarding the implementation of AI models in design education are outlined.
Опис
Ключові слова
цифрова компетентність, майбутні дизайнери, цифрові технології, вища освіта, професійна підготовка, інтеграція технологій, креативні індустрії, цифрова трансформація, digital competence, future designers, digital technologies, higher education, professional training, technology integration, creative industries, digital
Бібліографічний опис
Радкевич О. Формування цифрової компетентності майбутніх дизайнерів на основі інтеграції цифрових технологій [Текст] / О. Радкевич // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2026. – № 2 (148). – С. 164–177. – DOI: 10.24139/2312-5993/2026.02/164-177