Оцінка рівня обізнаності учнів щодо безпечного використання цифрових технологій в умовах трансформації освітнього простору

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorПрядко Наталія Олександрівна
dc.contributor.authorPriadko Nataliia Oleksandrivna
dc.contributor.authorЛюбчикова Дарія
dc.contributor.authorLiubchykova Dariia
dc.date.accessioned2026-09-23T10:44:52Z
dc.date.available2026-09-23T10:44:52Z
dc.date.issued2026
dc.description.abstractФормулювання проблеми. Сучасний освітній процес перебуває на етапі незворотної цифрової трансформації, яка вимагає від учнів високого рівня цифрової компетентності. Критичною невирішеною проблемою є недостатній рівень обізнаності учнів основної школи (зокрема 8-х класів) щодо безпечного користування інформаційно-комунікаційними технологіями (ІКТ). Недостатність знань у сфері захисту персональних даних, запобігання кіберзагрозам та цифрова недбалість створюють високий освітній ризик, що гальмує успішну реалізацію національних стратегій цифрової трансформації освіти. Це зумовлює необхідність емпіричної оцінки фактичного рівня обізнаності цільової групи. Матеріали і методи. Дослідження ґрунтується на міждисциплінарному підході, поєднуючи положення концепції цифрової компетентності та теорії освітніх ризиків. Емпірична частина була проведена на базі Чернігівського ліцею №12 шляхом анкетування учнів 8-х класів (N=77) під час педагогічної практики. Використовувались методи теоретичного аналізу та синтезу, а також кількісного аналізу з обчисленням дескриптивних статистичних показників для оцінки розподілу відповідей та рівня обізнаності за компонентами цифрової безпеки. Анкета була розроблена на основі безпекового виміру цифрової компетентності. Результати. Дослідження підтвердило високу інтегрованість цифрових технологій у навчальний процес (90,9% учнів використовують ЦТ щодня/кілька разів на тиждень) та загальну позитивну оцінку інструментів (100% задоволеності). Виявлено, що 37% опитаних учнів мають недостатній рівень знань та навичок безпечного користування Інтернетом та захисту власних даних. Встановлено, що питання безпеки не охоплюють 9,1% учнів цілеспрямованим навчанням. Також ідентифіковано інфраструктурні проблеми, зокрема запити на покращення Wi-Fi у захисних спорудах, що є критичним для забезпечення безперервності та безпеки освітнього процесу в умовах воєнного часу. Висновки. Дослідження підтвердило актуальність проблеми і свідчить про необхідність зміщення акценту з технологічної інтеграції на формування безпекової культури. Ключовий висновок полягає у необхідності систематичної інтеграції питань цифрової безпеки та етики як наскрізної теми у навчальні програми всіх предметів. Рекомендовано розробку інтегрованих навчальних модулів, орієнтованих на практичне відпрацювання навичок протидії кіберзагрозам, та посилення захищеної ІКТ інфраструктури ліцею.
dc.description.abstractFormulation of the problem. The modern educational process is undergoing an irreversible digital transformation, requiring students to have a high level of digital competence. A critical unresolved problem is the insufficient awareness among primary school students (in particular, 8th graders) about the safe use of information and communication technologies (ICT). Insufficient knowledge in personal data protection, cyber threat prevention, and digital negligence creates a high educational risk, hindering the successful implementation of national strategies for the digital transformation of education. This necessitates an empirical assessment of the target group's actual level of awareness. Materials and methods. The study is based on an interdisciplinary approach, combining the concept of digital competence with the theory of educational risks. The empirical part was conducted at Chernihiv Lyceum No. 12, with 8th-grade students (N=77) surveyed during pedagogical practice. Methods of theoretical analysis and synthesis, as well as quantitative analysis with the calculation of descriptive statistical indicators, were used to assess the distribution of responses and the level of awareness of the components of digital security. The questionnaire was developed based on the security dimension of digital competence. Results. The study confirmed the high integration of digital technologies into the educational process (90.9% of students use digital technologies daily/several times a week) and an overall positive assessment of the tools (100% satisfaction). It was found that 37% of the surveyed students have insufficient knowledge and skills in the safe use of the Internet and in protecting their own data. It was found that 9.1% of students are not covered by targeted training for security issues. Infrastructure problems were also identified, in particular requests to improve Wi-Fi in protective structures, which are critical for ensuring the continuity and security of the educational process in wartime conditions. Conclusions. The study confirmed the problem's relevance and indicated the need to shift the emphasis from technological integration to the formation of a security culture. The key conclusion is the need for the systematic integration of digital security and ethics as a cross-cutting theme across all curricula. The development of integrated training modules focused on practical skills to counter cyber threats and on strengthening the lyceum's secure ICT infrastructure is recommended.
dc.identifier.citationПрядко Н. Оцінка рівня обізнаності учнів щодо безпечного використання цифрових технологій в умовах трансформації освітнього простору [Текст] / Н. Прядко, Д. Любчикова // Фізико-математична освіта : науковий журнал / Міністерство освіти і науки України, Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка, Фізико-математичний факультет ; редкол.: О. Семеніхіна, М. Друшляк, Francis Kwadwo Awuah та ін. – Суми : СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2026. – Вип. 1 (41). – С. 15–20. – DOI: 10.31110/fmo2026.v41i1-02
dc.identifier.doi10.31110/fmo2026.v41i1-02
dc.identifier.orcid0000-0003-0686-6449
dc.identifier.orcid0009-0003-7103-0442
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/18771
dc.language.isouk
dc.subjectцифрова компетентність
dc.subjectцифрова безпека
dc.subjectучні 8-х класів
dc.subjectанкетування
dc.subjectосвітні ризики
dc.subjectінтегроване навчання
dc.subjectцифрова трансформація
dc.subjectdigital competence
dc.subjectdigital security
dc.subject8th-grade students
dc.subjectquestionnaire
dc.subjecteducational risks
dc.subjectintegrated learning
dc.subjectdigital transformation
dc.titleОцінка рівня обізнаності учнів щодо безпечного використання цифрових технологій в умовах трансформації освітнього простору
dc.title.alternativeAssessment of the Level of Students' Awareness Regarding the Safe Use of Digital Technologies in the Conditions of Transformation of the Educational Space
dc.typeArticle
dc.udc.udc[373.5:004.738.5]:004.056
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
PRIADKO.pdf
Розмір:
4.26 MB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.9 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Фізико-математична освіта