Організаційно-методичні основи безпечних занять з чірлідингу у закладах загальної середньої освіти

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorАтамас Ольга
dc.contributor.authorЯгодін Сергій
dc.contributor.authorAtamas Olha
dc.contributor.authorYahodin Serhii
dc.date.accessioned2026-11-03T14:54:00Z
dc.date.available2026-11-03T14:54:00Z
dc.date.issued2026
dc.description.abstractУ статті обґрунтовано та систематизовано організаційно-методичні основи безпечного проведення занять з черлідингу в закладах загальної середньої освіти. Актуальність дослідження визначається розширенням факультативних модулів фізичного виховання, складністю координації окремих елементів черлідингу, а також необхідністю узгодження освітніх цілей з вимогами безпеки праці, медико-педагогічним наглядом та віковими навантаженнями. Методи. У дослідженні використано аналіз та синтез української та міжнародної наукової літератури, контент-аналіз нормативних та навчальних документів, порівняльний аналіз підходів до профілактики спортивного травматизму, систематизацію факторів ризику та педагогічне моделювання. Результати. Безпечне заняття з черлідингу визначено як педагогічно керовану систему. Три групи ризику сформовано відповідно до первинного джерела небезпеки, основного пункту педагогічного контролю та типу превентивного рішення. Сім компонентів безпеки визначено відповідно до функціональної повноти та незамінності. Наукова новизна полягає в педагогічній інтеграції нормативних, кадрово-компетентнісних, медико-педагогічних та просторово-матеріальних вимог зі змістовно-методологічними, комунікативно-дисциплінарними та моніторингово-корекційними вимогами до управління в єдину ризик-орієнтовану модель звичайного уроку фізичного виховання. Матрицю допуску було операціоналізовано з використанням спостережуваних показників технічної стабільності, реакції на команду «стоп», контролю приземлення, виконання ролей у парах/групах, відсутності симптомів та необхідності навчання профілю вчителя. Було розроблено цикл педагогічного управління безпекою, що включає попередню оцінку умов, допуск та групування учнів, методичний прогрес, постійний моніторинг, рефлексію та корекцію. Висновки. Безпека в шкільній групі черлідингу не може зводитися до одноразового інструктажу; вона повинна впроваджуватися як безперервний процес педагогічного управління ризиками. Результати можуть бути використані вчителями фізичного виховання для планування уроків, визначення критеріїв допуску та розробки безпечного перебігу навчального змісту.
dc.description.abstractThe article substantiates and systematizes the organizational and methodological foundations for the safe delivery of cheerleading classes in general secondary education institutions. The relevance of the study is determined by the expansion of optional physical education modules, the coordination complexity of certain cheerleading elements, and the need to align educational goals with occupational safety requirements, medical and pedagogical supervision, and age-appropriate loads. Methods. The study employed analysis and synthesis of Ukrainian and international scholarly literature, content analysis of regulatory and curriculum documents, comparative analysis of sports injury prevention approaches, risk-factor systematization, and pedagogical modeling. Results. A safe cheerleading class is defined as a pedagogically managed system. The three risk groups were formed according to the primary source of danger, the main point of pedagogical control, and the type of preventive decision. The seven safety components were defined according to functional completeness and non-substitutability. The scientific novelty lies in the pedagogical integration of regulatory, staff-competence, medical-pedagogical, and spatial-material requirements with content-methodological, communication-discipline, and monitoring-correction management into a single risk-oriented model for a regular physical education lesson. The admission matrix was operationalized using observable indicators of technical stability, response to the “stop” command, landing control, role performance in pairs/groups, absence of symptoms, and the need for teacher profile training. A pedagogical safety-management cycle was developed, including preliminary assessment of conditions, student admission and grouping, methodological progression, ongoing monitoring, reflection, and correction. Conclusions. Safety in school cheerleading cannot be reduced to a one-time briefing; it should be implemented as a continuous process of pedagogical risk management. The findings can be used by physical education teachers to plan lessons, define admission criteria, and design a safe progression of learning content.
dc.identifier.citationАтамас, О. Організаційно-методичні основи безпечних занять з чірлідингу у закладах загальної середньої освіти [Текст] / О. Атамас, С. Ягодін // Освіта. Інноватика. Практика : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний університет ; редкол.: М. Друшляк (гол. ред), О. Семеніхіна, Francis Kwadwo Awuah, N. Demeshkant та ін. – Суми : СумДПУ, 2026. – Т. 14, № 8. – С. 9–19. – DOI: https://doi.org/10.31110/2616-650X-vol14i8-001
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.31110/2616-650X-vol14i8-001
dc.identifier.orcidhttps://orcid.org/0009-0002-5138-166X
dc.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-4711-5211
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/18946
dc.language.isouk
dc.publisherСумДПУ
dc.subjectпрофілактика травм
dc.subjectпедагогічний нагляд
dc.subjectрухова готовність
dc.subjectспостереження
dc.subjectкультура безпеки
dc.subjectвікова диференціація
dc.subjectinjury prevention
dc.subjectpedagogical supervision
dc.subjectmotor readiness
dc.subjectspotting
dc.subjectsafety culture
dc.subjectage differentiation
dc.titleОрганізаційно-методичні основи безпечних занять з чірлідингу у закладах загальної середньої освіти
dc.title.alternativeOrganizational and Methodological Foundations for Safe Cheerleading Classes in General Secondary Education Institutions
dc.typeArticle
dc.udc.udc373.5.016:796.417
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
Atamas,Yahodin_9_19.pdf
Розмір:
646.95 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.86 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Освіта. Інноватика. Практика