Методичні особливості формування в учнів критичного мислення на уроках інформатики
Ескіз недоступний
Дата
2025
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Анотація
Кваліфікаційне дослідження присвячене особливостям розвитку критичного мислення учнів під час засвоєння навчального матеріалу на уроці інформатики.
У першому розділі розглянуто базові поняття та ознаки критичного мислення в науково- методичній літературі, важливість медіаграмотності як складової критичного мислення в інформаційному суспільстві та як компонента інформаційно-цифрової компетентності.
У другому розділі аналізовано класична модель уроку критичного мислення, наведені приклади спеціальних методів і прийомів навчання, що стимулюють до критичного мислення. Продемонстровано практичний потенціал методів розвитку критичного мислення в учнів на прикладі конкретного уроку інформатики. Запропоновано перелік сучасних онлайн-сервісів та платформ, які вчитель інформатики може інтегрувати в
освітній процес для пізнавального розвитку учнів.
Теоретична значущість. Систематизовано наукові підходи до визначення критичного мислення як інтегрованої особистісно-когнітивної якості учня. Обґрунтовано методичний потенціал цифрових технологій у розвитку критичного мислення.
Практичне значення одержаних результатів. Результати дослідження знайшло
відображення в розробці методичних рекомендацій щодо організації освітнього процесу з інформатики, спрямованого для підвищення ефективності формування критичного мислення учнів на уроках інформатики
Ключові слова:
The qualification study is devoted to the features of the development of critical thinking in students during the assimilation of educational material in a computer science lesson. The first section examines the basic concepts and characteristics of critical thinking in scientific and methodological literature, the importance of media literacy as a component of critical thinking in the information society and as a component of information and digital competence. The second section analyzes the classical model of a critical thinking lesson, provides examples of special methods and teaching techniques that stimulate critical thinking. The practical potential of methods for developing critical thinking in students is demonstrated using the example of a specific computer science lesson. A list of modern online services and platforms that a computer science teacher can integrate into the educational process for the cognitive development of students is proposed. Theoretical significance. Scientific approaches to defining critical thinking as an integrated personal and cognitive quality of a student are systematized. The methodological potential of digital technologies in the development of critical thinking is substantiated. Practical significance of the results obtained. The results of the study were reflected in the development of methodological recommendations for the organization of the educational process in computer science, aimed at increasing the effectiveness of the formation of students' critical thinking in computer science lessons.
The qualification study is devoted to the features of the development of critical thinking in students during the assimilation of educational material in a computer science lesson. The first section examines the basic concepts and characteristics of critical thinking in scientific and methodological literature, the importance of media literacy as a component of critical thinking in the information society and as a component of information and digital competence. The second section analyzes the classical model of a critical thinking lesson, provides examples of special methods and teaching techniques that stimulate critical thinking. The practical potential of methods for developing critical thinking in students is demonstrated using the example of a specific computer science lesson. A list of modern online services and platforms that a computer science teacher can integrate into the educational process for the cognitive development of students is proposed. Theoretical significance. Scientific approaches to defining critical thinking as an integrated personal and cognitive quality of a student are systematized. The methodological potential of digital technologies in the development of critical thinking is substantiated. Practical significance of the results obtained. The results of the study were reflected in the development of methodological recommendations for the organization of the educational process in computer science, aimed at increasing the effectiveness of the formation of students' critical thinking in computer science lessons.
Опис
Ключові слова
критичне мислення, інформаційно-цифрова компетентність, медіаграмотність, методи та прийоми, етапи уроку критичного мислення, проєктна діяльність, інноваційні цифрові інструменти, critical thinking, information and digital competence, media literacy, methods and techniques, stages of a critical thinking lesson, project activities, innovative digital tools
Бібліографічний опис
Дорошенко О. Методичні особливості формування в учнів критичного мислення на уроках інформатики [Текст] : магістер. робота / О. Дорошенко ; науковий керівник В. Шамоня. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2025. – 65 с.