Педагогічні умови інтеграції природничо-наукової та професійно-практичної підготовки тренерів у закладах вищої освіти

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorСогоконь Олена Анатоліївна
dc.contributor.authorSohokon Olena Anatoliivna
dc.date.accessioned2026-09-21T09:07:04Z
dc.date.available2026-09-21T09:07:04Z
dc.date.issued2026
dc.description.abstractУ поданій статті визначено педагогічні умови природничо-наукової і професійно-практичної підготовки майбутніх тренерів закладів вищої освіти. Визначення педагогічних умов неперервної інтеграції цих компонентів є принципово важливим етапом даного дослідження, оскільки саме на цьому рівні відбувається перехід від методологічного обґрунтування інтеграційних процесів до конкретизації механізмів їх практичної реалізації в освітньому процесі закладів вищої освіти. Актуальність звернення до педагогічних умов зумовлена тим, що інтеграція природничо-наукової та професійно-практичної підготовки не може бути досягнута виключно за рахунок змістових змін або декларування міждисциплінарних зв’язків. За відсутності спеціально створених педагогічних умов інтеграційні процеси набувають епізодичного, формального або фрагментарного характеру й не забезпечують формування цілісної професійної компетентності майбутніх тренерів. Саме тому в межах даного дослідження педагогічні умови розглядаються як необхідна передумова реалізації неперервної інтеграції у системі професійної підготовки. Інтеграція міждисциплінарних знань об’єднує знання з різних дисциплін для формування цілісного розуміння професійної діяльності. Рекомендуємо створювати міждисциплінарні навчальні модулі та програми, залучувати викладачів з різних факультетів до спільного викладання дисциплін. У навчальному процесі необхідно використовувати сучасні інформаційні технології для організації навчального процесу та оцінювання результатів навчання. Застосовувати онлайн-платформи, віртуальні лабораторії та симуляцій для розвитку цифрової грамотності у здобувачів вищої освіти, що формує інтеграцію інформаційно-комунікаційних технологій.
dc.description.abstractТhe presented article defines the pedagogical conditions of natural science and professional-practical training of future trainers of higher education institutions. Determining the pedagogical conditions of continuous integration of these components is a fundamentally important stage of this study, since it is at this level that the transition from methodological substantiation of integration processes to the specification of mechanisms for their practical implementation in the educational process of higher education institutions occurs. The relevance of addressing pedagogical conditions is due to the fact that the integration of natural science and professional-practical training cannot be achieved solely through substantive changes or the declaration of interdisciplinary connectionsn. Іn the absence of specially created pedagogical conditions, integration processes become episodic, formal or fragmentary in nature and do not ensure the formation of holistic professional competence of future trainers. That is why, within the framework of this study, pedagogical conditions are considered as a necessary prerequisite for the implementation of continuous integration in the system of professional training. Integration of interdisciplinary knowledge combines knowledge from different disciplines to form a holistic understanding of professional activity. We recommend creating interdisciplinary training modules and programs, involving teachers from different faculties in joint teaching of disciplines. In the educational process, it is necessary to use modern information technologies to organize the educational process and assess learning outcomes. Use online platforms, virtual laboratories and simulations to develop digital literacy in higher education students, which forms the integration of information and communication technologies.
dc.identifier.citationСогоконь О. Педагогічні умови інтеграції природничо-наукової та професійно-практичної підготовки тренерів у закладах вищої освіти [Текст] / О. Согоконь // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2026. – № 2 (148). – С. 389–400. – DOI: 10.24139/2312-5993/2026.02/389-400
dc.identifier.doi10.24139/2312-5993/2026.02/389-400
dc.identifier.orcid0000-0001-9442-6616
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/18710
dc.language.isouk
dc.subjectпедагогічні умови
dc.subjectприродничо-наукова
dc.subjectпрофесійнопрактична підготовка
dc.subjectтренер
dc.subjectпрофесійна компетентність
dc.subjectзаклади вищої освіти
dc.subjectpedagogical conditions
dc.subjectnatural science
dc.subjectprofessional and practical training
dc.subjecttrainer
dc.subjectprofessional competence
dc.subjecthigher education institutions
dc.titleПедагогічні умови інтеграції природничо-наукової та професійно-практичної підготовки тренерів у закладах вищої освіти
dc.title.alternativePedagogical Conditions for the Integration of Natural-Scientific and Professional-Practical Training of Trainers in Institutions of Higher Education
dc.typeArticle
dc.udc.udc378.04:796]:37.015.31:57.081.1
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
Sohokon.pdf
Розмір:
945.7 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.9 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології