Дослідження пріоритетних характеристик професійної самоорганізації викладача ЗВО в контексті розвитку корпоративної культури
Вантажиться...
Дата
2026
Автори
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
СумДПУ
Анотація
Статтю побудовано на осмисленні значення сучасних реалій і викликів, які висувають нові вимоги до особистості викладача закладу вищої освіти. Зазначено, що викладач закладу вищої освіти виступає посередником між вимогами соціально-економічних потреб, запитами держави щодо формування й підготовки майбутніх професіоналів для повоєнної відбудови України та формування самосвідомості й національної культури сучасного суспільства. Наголошено, що основним фактором у спробі подолати виклики сучасної академічної реальності є здатність викладача до самоорганізації, що набуває особливого значення в контексті розвитку культури академічного управління. Здійснено аналітичне узагальнення підходів до розуміння самоорганізації викладача закладу вищої освіти в розрізі корпоративної культури; проаналізовано емпіричні дані щодо визначення основних характеристик професійної самоорганізації викладачів закладу вищої освіти з урахуванням особливостей корпоративної культури. Узагальнено професійну самоорганізацію викладача закладу вищої освіти як процес утворення внутрішніх спонукань, дисципліни та вдосконалення професійних характеристик його особистості, що мають супроводжуватися: самоусвідомленням, самоконцентрацією, цілеспрямованістю, професійною компетентністю; мобілізацією усіх інтелектуальних ресурсів та їх практичною реалізацією в освітньому середовищі; формуванням основних засад етики й доброчесності в організаційному спілкуванні; трансляцією бачення спільної мети і її реалізації крізь призму корпоративної культури певної академічної спільноти. У дослідженні застосовано метод експертних оцінок для визначення пріоритетних характеристик професійної самоорганізації на основі авторської анкети, інтерв’ю та опитування респондентів-експертів. За результатами аналізу емпіричних даних визначено пріоритетні характеристики професійної самоорганізації: «професійні компетентності»», «усвідомлення поставлених цілей», «внутрішня мотивація», «професійний розвиток» та «самореалізація». Отримані результати можуть бути використані для подальшого розроблення індикаторів та методик оцінювання динаміки компонентів професійної самоорганізації викладача вищої школи в процесі її розвитку та актуалізації.
Опис
Ключові слова
корпоративна культура, самоорганізація, самореалізація, академічна спільнота, професійна позиція, самосвідомість
Бібліографічний опис
Тернавска, Т. Дослідження пріоритетних характеристик професійної самоорганізації викладача ЗВО в контексті розвитку корпоративної культури [Текст] / Т. Тернавска // Освіта. Інноватика. Практика : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний університет ; редкол.: М. Друшляк (гол. ред), О. Семеніхіна, Francis Kwadwo Awuah, N. Demeshkant та ін. – Суми : СумДПУ, 2026. – Т. 14, № 7. – С. 203–213. – DOI: https://doi.org/10.31110/2616-650X-vol14i7-024