Принцип актуалізації мистецького досвіду у підготовці фахівців музичного мистецтва
Вантажиться...
Дата
2026
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Анотація
У статті мотивовано необхідність розгляду проблеми актуалізації мистецького досвіду як одного із принципів забезпечення підготовки фахівців музичного мистецтва. Цей принцип передбачає таку організацію освітнього процесу, яка спирається на вже здобутий студентами досвід під час попереднього навчання та поєднує його із завданнями наступних етапів їхнього професійного розвитку з урахуванням суспільних потреб. Визначено особливості реалізації обраного принципу у підготовці фахівців музичного мистецтва у контексті уточнення змісту поняття «досвід». Констатовано, що професійна діяльність майбутнього фахівця виступає показником ефективності пізнання ним соціокультурних процесів, і саме вона демонструє здатність особистості виходити за межі усталених алгоритмів життєдіяльності та безперервного потоку педагогічної практики, осмислюючи власну працю в цілісному вимірі. Розуміння сутності досвіду дає підстави розглядати опору на раніше сформований досвід як процес актуалізації потенційних можливостей студентів у сферах музичної, педагогічної та дослідницької діяльності, що зумовлюється мотивацією до навчання на вищому рівні. Обгрунтовано, що врахування потреб подальшого розвитку здобувачів освіти постає як цілісна система прогностично-професійної орієнтації навчального процесу. Такі прогностичні тенденції визначаються як вимогами майбутньої професійної діяльності студентів, так і специфікою суспільного розвитку музичної освіти.
The article substantiates the necessity of considering the problem of actualizing artistic experience as one of the key principles for ensuring the training of musical art specialists. This principle implies such an organization of the educational process that is based on students’ previously acquired experience and integrates it with the objectives of subsequent stages of their professional development, considering societal needs. The peculiarities of implementing this principle in musical art specialists’ training are identified, particularly through clarifying the content of the concept of “experience”. It is stated that professional activity of a future specialist serves as an indicator of the effectiveness of their understanding of socio-cultural processes and demonstrates the individual’s ability to go beyond established patterns of life and the continuous flow of pedagogical practice, reflecting on their work in a holistic dimension. Understanding the essence of experience provides grounds for considering reliance on previously formed experience as a process of actualizing students’ potential capabilities in the fields of musical, pedagogical, and research activities, which is driven by motivation for higher-level learning. It is substantiated that considering the needs for further development of learners appears as a holistic system of prognostic-professional orientation of the educational process. Such prognostic tendencies are determined both by the requirements of students’ future professional activities and by the specifics of societal development in music education.
The article substantiates the necessity of considering the problem of actualizing artistic experience as one of the key principles for ensuring the training of musical art specialists. This principle implies such an organization of the educational process that is based on students’ previously acquired experience and integrates it with the objectives of subsequent stages of their professional development, considering societal needs. The peculiarities of implementing this principle in musical art specialists’ training are identified, particularly through clarifying the content of the concept of “experience”. It is stated that professional activity of a future specialist serves as an indicator of the effectiveness of their understanding of socio-cultural processes and demonstrates the individual’s ability to go beyond established patterns of life and the continuous flow of pedagogical practice, reflecting on their work in a holistic dimension. Understanding the essence of experience provides grounds for considering reliance on previously formed experience as a process of actualizing students’ potential capabilities in the fields of musical, pedagogical, and research activities, which is driven by motivation for higher-level learning. It is substantiated that considering the needs for further development of learners appears as a holistic system of prognostic-professional orientation of the educational process. Such prognostic tendencies are determined both by the requirements of students’ future professional activities and by the specifics of societal development in music education.
Опис
Ключові слова
педагогічні принципи, здобувачі освіти, фахівці музичного мистецтва, принцип актуалізації мистецького досвіду, перспективні орієнтири, досвід, pedagogical principles, learners, musical art specialists, principle of actualization of artistic experience, prospective orientations, experience
Бібліографічний опис
Гламаздіна О. Принцип актуалізації мистецького досвіду у підготовці фахівців музичного мистецтва [Текст] / О. Гламаздіна // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2026. – № 2 (148). – С. 133–142. – DOI: 10.24139/2312-5993/2026.02/133-142