Формування математичної компетентності у викладачів економіки в системі післядипломної освіти

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorТкач Ю. М.
dc.contributor.authorTkach Yu. M.
dc.date.accessioned2019-01-02T11:55:35Z
dc.date.available2019-01-02T11:55:35Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractУ статті висвітлено шляхи формування математичної компетентності у викладачів економіки в системі післядипломної освіти. Встановлено, що головними завданнями інститутів післядипломної освіти наразі є – ресурсне забезпечення слухачів курсів (інформаційне та технологічне), поширення сучасних педагогічних технологій, які є більш ефективними у реаліях сьогодення, консультування з усіх питань, що стосуються професійної діяльності педагога, розвиток фахових компетентностей. Компетентнісний підхід сьогодні лежить в основі всієї освітньої системи, система післядипломної освіти не виняток. Зазначено, що математична компетентність має стати ядро професійної підготовки викладачів економістів, оскільки математика, як відомо, є основою будь-якого наукового дослідження та потужним засобом пізнання. Математична компетентність передбачає максимальне проникнення інструментарію математики (математичного апарату, методів моделювання та дослідження) у змістове наповнення підвищення кваліфікації викладачів економіки. Досягти цього можна шляхом встановлення міжпредметних зв’язків фундаментальної (математичної) підготовки та фахової економічної підготовки під час перепідготовки викладачів економіки. Таким чином, перелік математичних компетентностей запропоновано доповнити інтегративною компетентністю. Тобто, викладачі економіки повинні вміти встановлювати міжпредметні зв’язки математики та фахових економічних дисциплін, знати методи та засоби спільні для математики та економічної галузі, володіти та використовувати на практиці математичний апарат. У ході дослідження використано теоретичні та емпіричні методи, а саме аналіз психологічної та педагогічної літератури з порушеної теми, синтез, порівняння й зіставлення, індукція і дедукція, аналогія, що дали змогу схарактеризувати стан опрацювання проблеми в науковій літературі, педагогічне спостереження, опитування, анкетування, тестування, інтерв’ювання, графічні методи та експертне оцінювання. Основні результати дослідження, його положення й висновки можуть бути використані під час розробки навчальних планів перепідготовки викладачів економіки, а також під час підготовки викладачів економіки у ЗВО. Подальшого дослідження потребують питання розвитку математичної компетентності в умовах неперервної освіти.uk_UA
dc.description.abstractThe article outlines the ways of forming mathematical competence among faculty of economics in the system of postgraduate education. It is established that the main tasks of institutes of postgraduate education are now - resource support for students of courses (informational and technological), the spread of modern pedagogical technologies that are more effective in the realities of today, advising on all issues related to the professional activity of the teacher, the development of professional competencies. Competency approach today is the basis of the whole educational system, the system of postgraduate education is no exception. It is noted that mathematical competence should become the core of the training of teachers of economists, as mathematics is known to be the basis of any scientific research and a powerful means of cognition. Mathematical competence involves the maximum penetration of the mathematics tools (mathematical apparatus, methods of modeling and research) into the content of the professional development of teachers of the economy. This can be achieved by establishing intersubject communications between fundamental (mathematical) training and professional economic training during the retraining of teachers of the economy. Thus, the list of mathematical competences is proposed to be supplemented by an integrative competence. That is, the teachers of economics must be able to establish the interdisciplinary connections of mathematics and professional economic disciplines, to know the methods and tools common to mathematics and economics, to possess and use in practice a mathematical apparatus. In the course of the study, theoretical and empirical methods were used, namely, the analysis of psychological and pedagogical literature on the affected topic, synthesis, comparison and comparison, induction and deduction, analogy, which made it possible to characterize the state of studying the problem in the scientific literature, pedagogical observation, questioning, questioning, testing, interviewing, graphic methods, expert evaluation. The main results of the research, its position and conclusions can be used in the development of curricula for re-training teachers of the economy, as well as during the training of economics professors in higher education institutions. Further research requires the development of mathematical competence in conditions of continuing education.uk_UA
dc.identifier.citationТкач, Ю. М. Формування математичної компетентності у викладачів економіки в системі післядипломної освіти [Текст] / Ю. М. Ткач // Актуальні питання природничо-математичної освіти : збірник наукових праць / Міністерство освіти і науки України, Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка ; [редкол.: В. Г. Бевз, Н. В. Бровка, В. Ватсон та ін., голова редкол. О. С. Чашечникова]. – Суми : [СумДПУ імені А. С. Макаренка], 2018. – № 1 (11). – С. 107–114.uk_UA
dc.identifier.doi10.5281/zenodo.2110298
dc.identifier.orcid0000-0002-8565-0525
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/6389
dc.language.isoukuk_UA
dc.publisherСумДПУ імені А. С. Макаренкаuk_UA
dc.subjectвикладачі економікиuk_UA
dc.subjectсистема післядипломної освітиuk_UA
dc.subjectматематична компетентністьuk_UA
dc.subjectміжпредметні зв’язкиuk_UA
dc.subjectteachers of economicsuk_UA
dc.subjectpostgraduate education systemuk_UA
dc.subjectmathematical competenceuk_UA
dc.subjectintersubject communicationsuk_UA
dc.titleФормування математичної компетентності у викладачів економіки в системі післядипломної освітиuk_UA
dc.title.alternativeFormating of Mathematic Competence in Teachers of Economics in the System of Postgraduate Educationuk_UA
dc.typeArticleuk_UA
dc.udc.udc37.016:51]378.011.3-057.175:33uk_UA
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Tkach Y. F.pdf
Розмір:
394.56 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.99 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Актуальні питання природничо-математичної освіти