Феномен драмогерменевтичного досвіду та його проєкція на виконавсько‐педагогічну підготовку майбутніх викладачів вокалу
Ескіз недоступний
Дата
2023
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Анотація
У статті розглянуто феномен драми як основи драмогеременевтики в її екстраполяції на виконавську підготовку майбутніх викладачів вокалу. Зроблено аналіз актуальних наукових досліджень зазначеної проблеми, на основі чого зроблено висновок про драмагерменевтичну компетентність здобувачів, зокрема майбутніх викладачів вокалу, що ґрунтується на драмагерменевтичному досвіді. Мета статті полягає в розкритті сутності феномену драмагерменевтичного досвіду, у здійснені аналізу споріднених понять та визначені специфіки цієї професійної якості відповідно до підготовки майбутніх викладачів вокалу. Задля розв’язання поставлених завдань представлено сутність феномену драми, окремі аспекти її властивостей як продукту полікультурного мистецького явища, що є сценічним втіленням літературного, поетичного тексту і характеризується певними властивостями, зокрема: інтегрованим характером мистецької творчості, поєднанням слова та фізичної, зокрема акторської дії під час виконання, проникненням в різні види мистецької творчості через сформованість драматургічного мислення особистості митця, музиканта, вокаліста, актора. Педагогічна проекція драматургічного мислення та його об’єктивації в процесі над виконавською інтерпретацією твору потребує застосування герменевтичного ставлення, осмислення та потрактування образів, та розуміння драматургії розвитку його головних героїв через властиві драмі принципи творчості, через синтез осмислення поетичного слова та його музичного інтонування в контексті драматургії розгортання образу героя в цілісній концепції твору. Наголошено на актуальності формування в майбутніх викладачів вокалу драмагерменевтичної кломпетентності, яка має ґрунтуватися на драмагерменевтичному досвіді, який сприяє переходу переходу накопичених знань, умінь, образних репрезентацій, уявлкень щодо потрактування певних образів‐амплуа – в здатність як клоючову ознаку компетентності. .
The article examines the phenomenon of drama as the basis of drama‐ hermeneutics in its extrapolation to the performing training of future vocal teachers. An analysis of current scientific research on the mentioned problem was conducted, on the basis of which a conclusion was made about the drama‐hermeneutic competence of the applicants, in particular future vocal teachers, which is based on drama‐ hermeneutic experience. The aim of the article is to reveal the essence of the phenomenon of drama‐ hermeneutic experience, to carry out an analysis of related concepts and to determine the specifics of this professional quality in accordance with future vocal teachers’ training. In order to solve the set tasks, the essence of the drama phenomenon, as well as certain aspects of its properties as a product of a multicultural artistic phenomenon, which is a stage embodiment of a literary, poetic text and is characterized by certain properties, are presented, namely: the integrated nature of artistic creativity, a combination of words and physical actions, in particular, acting in the process of performance, penetration into various types of artistic creativity through the formation of the drama thinking of the personality of an artist, musician, vocalist, actor. Pedagogical projection of drama thinking and its objectification in the process of performance interpretation of the work requires the use of a hermeneutic attitude, understanding and interpretation of images, and an understanding of the dramaturgy of development of its main characters through the principles of creativity inherent in drama, through the synthesis of understanding of the poetic word and its musical intonation in the context of drama unfolding of the character’s image in the integral concept of the work. Emphasis is placed on the importance of forming drama‐hermeneutic competence in future vocal teachers, which should be based on drama‐hermeneutic experience, which contributes to the transition of accumulated knowledge, skills, figurative representations, ideas about the interpretation of certain images‐roles into ability as a key sign of competence.
The article examines the phenomenon of drama as the basis of drama‐ hermeneutics in its extrapolation to the performing training of future vocal teachers. An analysis of current scientific research on the mentioned problem was conducted, on the basis of which a conclusion was made about the drama‐hermeneutic competence of the applicants, in particular future vocal teachers, which is based on drama‐ hermeneutic experience. The aim of the article is to reveal the essence of the phenomenon of drama‐ hermeneutic experience, to carry out an analysis of related concepts and to determine the specifics of this professional quality in accordance with future vocal teachers’ training. In order to solve the set tasks, the essence of the drama phenomenon, as well as certain aspects of its properties as a product of a multicultural artistic phenomenon, which is a stage embodiment of a literary, poetic text and is characterized by certain properties, are presented, namely: the integrated nature of artistic creativity, a combination of words and physical actions, in particular, acting in the process of performance, penetration into various types of artistic creativity through the formation of the drama thinking of the personality of an artist, musician, vocalist, actor. Pedagogical projection of drama thinking and its objectification in the process of performance interpretation of the work requires the use of a hermeneutic attitude, understanding and interpretation of images, and an understanding of the dramaturgy of development of its main characters through the principles of creativity inherent in drama, through the synthesis of understanding of the poetic word and its musical intonation in the context of drama unfolding of the character’s image in the integral concept of the work. Emphasis is placed on the importance of forming drama‐hermeneutic competence in future vocal teachers, which should be based on drama‐hermeneutic experience, which contributes to the transition of accumulated knowledge, skills, figurative representations, ideas about the interpretation of certain images‐roles into ability as a key sign of competence.
Опис
Ключові слова
драма, герменевтика, герменевтичний досвід, драматургічне мислення, драмагерменевтична компетентність, драмагерменевтичний досвід, вокальна підготовка, майбутні викладачі вокалу, drama, hermeneutics, hermeneutic experience, drama thinking, drama‐hermeneutic competence, drama‐hermeneutic experience, vocal training, future vocal teachers
Бібліографічний опис
Ван Чень Феномен драмогерменевтичного досвіду та його проєкція на виконавсько‐педагогічну підготовку майбутніх викладачів вокалу [Текст] / Ван Чень // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2023. – № 10 (134). – С. 248–260. – DOI: 10.24139/2312‐5993/2023.10/248‐260