Приклади застосування групової форми навчання під час викладання інтегрованих курсів природничої освітньої галузі

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorМикола Павлович Москаленко
dc.contributor.authorMoskalenko Mykola Pavlovych
dc.date.accessioned2026-05-19T07:52:48Z
dc.date.available2026-05-19T07:52:48Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractСтаттю присвячено використанню в освітньому процесі групової форми навчання. Дослідження варіантів її застосування під час проведення інтегрованих уроків залишається актуальним. Тому мета даної статті полягає у вивченні ролі, яку може відігравати групова форма навчання під час здійснення тематичної інтеграції змісту на уроках з інтегрованих курсів природничої освітньої галузі.В статті зазначено, що групова форма навчання є суттєвим фактором формування ключових компетентностей у здобувачів освіти під час реалізації реформи «Нова українська школа». Зазначено, що дана проблематика є недостатньо дослідженою через невеликий термін здійснення освітньої реформи, а представлена стаття є спробою почати розгляд цього питання. В статті розглянуто приклади застосування групової форми під час здійснення інтеграції змісту з різних тем на уроках з інтегрованих курсів природничої освітньої галузі в адаптаційному циклі середньої освіти. Показано, що для успішного формування ключових компетентностей на таких уроках, здобувачів освіти доцільно об’єднувати в дослідницькі групи за наступними напрямками: біологи, хіміки, фізики, географи тощо.Запропоновано здійснювати інтеграцію змісту з певної теми протягом мініциклу у два уроки. Обґрунтовано доцільність такого підходу через необхідність виконання під керівництвом вчителя в позаурочний час практичної частини освітнього процесу. Запропоновано здійснювати підсумковий етап тематичної інтеграції у вигляді біологічного турніру між визначеними групами здобувачів освіти. Вказано, які очікувані результати навчання, визначені в модельних програмах інтегрованих курсів, можна ефективно сформувати з використанням групової форми. В статті обґрунтована необхідність створення нових груп з різними здобувачами освіти, кожного наступного разу під час проведення уроку інтеграції змісту. Наведені приклади застосування групової форми навчання під час проведення уроків з інтегрованих курсів природничої освітньої галузі допоможуть вчителям закладів загальної середньої освіти ефективно реалізовувати переваги інтегрованого навчання.
dc.description.abstractThe article is devoted to the use of group learning in the educational process. The study of its applica- tion during integrated lessons remains relevant. Therefore, the purpose of this article is to explore the rolegroup learning can play in thematic content integration during lessons in integrated courses in the naturalsciences educational field. The article notes that group learning is a significant factor in the development of key competencies among students during the implementation of the "New Ukrainian School" reform. It highlights that this issue is under-researched due to the short duration of the reform, and this article is an attempt to initiate its exploration. Examples of applying group learning for content integration on varioustopics during lessons in integrated natural science courses in the middle school adaptation cycle are consid-ered. It is shown that to successfully develop key competencies in such lessons, students should be organized into research groups according to the following directions: biologists, chemists, physicists, geographers, etc. It is proposed to carry out content integration on a specific topic during a two-lesson mini-cycle. The appropriateness of this approach is justified by the need to complete the practical component of the edu- cational process under the teacher's guidance during extracurricular time. It is suggested to conduct the final stage of thematic integration as a biological tournament among the defined student groups. The article identifies the expected learning outcomes specified in the model programs of integrated courses that can be effectively achieved using group learning. The necessity of creating new groups with different students each time during content integration lessons is substantiated. The examples of using group learning during lessons in integrated natural science courses provided in the article will help teachers in general secondary education institutions effectively realize the advantages of integrated learning.
dc.identifier.citationМоскаленко М. Приклади застосування групової форми навчання під час викладання інтегрованих курсів природничої освітньої галузі [Текст] / М. Москаленко // Природнича освіта та наука. – Рівне, 2025. – № 1. – С. 26–32
dc.identifier.doi10.32782/NSER/2025-1.05
dc.identifier.orcid0000-0002-0580-9314
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/18216
dc.language.isouk
dc.publisherГельветика
dc.subjectгрупова форма навчання
dc.subjectінтегровані курси
dc.subjectприроднича освітня галузь
dc.subjectінтеграція змісту
dc.subjectмодельна програма
dc.subjectздобувачі освіти
dc.subjectgroup learning
dc.subjectintegrated courses
dc.subjectnatural sciences educational field
dc.subjectcontent integration
dc.subjectmodel program
dc.subjectstudents
dc.titleПриклади застосування групової форми навчання під час викладання інтегрованих курсів природничої освітньої галузі
dc.title.alternativeExamples of Using Group Learning During the Teaching of Integrated Courses in the Natural Sciences Educational Field
dc.typeArticle
dc.udc.udc371.321.1:57
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
Moskalenko.pdf
Розмір:
364.95 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.9 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Наукові видання