Опосередковане внутрішнє абілітаційне, розвивальне, корекційне управління процесом реабілітації позитивних складових людини як системи «біо‐соціо‐дух»
Вантажиться...
Дата
2024
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
СумДПУ імені А. С.Макаренка
Анотація
У статті визначено сутність і проаналізовано структуру опосередкованого внутрішнього абілітаційного, розвивального та корекційного управління процесом реабілітації позитивних складових людини як системи «біо‐ соціо‐дух». Застосовано загальнонаукові методи й евристично‐синергетичну методологію дослідження. Запропоновано визначення та схеми, які відображають сутність трикомпонентних процесів «реабілітація – абілітація – реабілітація», «реабілітація – розвиток – реабілітація», «реабілітація – корекція – реабілітація». Розуміння сутності розглядуваних процесів дозволить цілеспрямовано керувати діяльністю дисипативних функціональних структур у підсистемах знань, умінь, навичок та створювати необхідні методичні системи прицільного та гнучкого опосередкованого управління процесом реабілітації. Доведено, що опосередковане внутрішнє абілітаційне, розвивальне та корекційне управління процесом реабілітації складається з двох видів безпосереднього управління і стимулює утворення горизонтальних зв’язків між підсистемами, сприяючи соціальній адаптації дітей з особливими освітніми потребами. У подальшому для дітей з особливими освітніми потребами необхідно розробити методичні системи опосередкованого абілітаційного, розвивального та корекційного управління процесом реабілітації позитивних складових людини як системи «біо‐соціо‐дух».
The article analyzes the structure of mediated internal habilitational, developmental and correctional management of the processes of rehabilitation that occur in the positive components of a person as a “bio‐socio‐spirit” system. We used general scientific methods and heuristic‐synergistic research methodology. The author proposed schemes are that reflect the essence of the processes “rehabilitation – habilitation – rehabilitation”, “rehabilitation – development – rehabilitation”, “rehabilitation – correction – rehabilitation”. It has been proven that mediated habilitation management of the rehabilitation of the system of person’s positive components is a purposeful stimulation the rehabilitation in subsystem С of the system of person’s positive components by rehabilitation in the subsystem A of the system of person’s positive components through the habilitation of subsystem B of the system of person’s positive components. It has been proven that mediated developmental management of the rehabilitation of the system of person’s positive components is a purposeful stimulation the rehabilitation in subsystem С of the system of person’s positive components by rehabilitation in the subsystem A of the system of person’s positive components through the development of subsystem B of the system of person’s positive components. It has been proven that mediated correctional management of the rehabilitation of the system of person’s positive components is a purposeful stimulation the rehabilitation in subsystem С of the system of person’s positive components by rehabilitation in the subsystem A of the system of person’s positive components through the correction of subsystem B of the system of person’s positive components. Understanding the essence of the considered processes will allow to more accurately and purposefully manage the activity of dissipative functional structures in subsystems of knowledge, abilities, skills and other subsystems of systems of positive and negative components of a person as a “bio‐socio‐spirit” system and to create the necessary methodical systems of mediated influence. Thus, the considered mediated management of the rehabilitation process consists of two types of immediate management in accordance with a pair of implemented processes and stimulates the formation of horizontal links between knowledge, abilities, skills and other subsystems and contributes to the social adaptation of children with special educational needs. In the future, it is necessary to create a methodical systems of mediated habilitational, developmental and correctional management of rehabilitational processes of the positive components of a person as a “bio‐socio‐spirit” system for children with special educational needs.
The article analyzes the structure of mediated internal habilitational, developmental and correctional management of the processes of rehabilitation that occur in the positive components of a person as a “bio‐socio‐spirit” system. We used general scientific methods and heuristic‐synergistic research methodology. The author proposed schemes are that reflect the essence of the processes “rehabilitation – habilitation – rehabilitation”, “rehabilitation – development – rehabilitation”, “rehabilitation – correction – rehabilitation”. It has been proven that mediated habilitation management of the rehabilitation of the system of person’s positive components is a purposeful stimulation the rehabilitation in subsystem С of the system of person’s positive components by rehabilitation in the subsystem A of the system of person’s positive components through the habilitation of subsystem B of the system of person’s positive components. It has been proven that mediated developmental management of the rehabilitation of the system of person’s positive components is a purposeful stimulation the rehabilitation in subsystem С of the system of person’s positive components by rehabilitation in the subsystem A of the system of person’s positive components through the development of subsystem B of the system of person’s positive components. It has been proven that mediated correctional management of the rehabilitation of the system of person’s positive components is a purposeful stimulation the rehabilitation in subsystem С of the system of person’s positive components by rehabilitation in the subsystem A of the system of person’s positive components through the correction of subsystem B of the system of person’s positive components. Understanding the essence of the considered processes will allow to more accurately and purposefully manage the activity of dissipative functional structures in subsystems of knowledge, abilities, skills and other subsystems of systems of positive and negative components of a person as a “bio‐socio‐spirit” system and to create the necessary methodical systems of mediated influence. Thus, the considered mediated management of the rehabilitation process consists of two types of immediate management in accordance with a pair of implemented processes and stimulates the formation of horizontal links between knowledge, abilities, skills and other subsystems and contributes to the social adaptation of children with special educational needs. In the future, it is necessary to create a methodical systems of mediated habilitational, developmental and correctional management of rehabilitational processes of the positive components of a person as a “bio‐socio‐spirit” system for children with special educational needs.
Опис
Ключові слова
абілітація, розвиток, корекція, реабілітація, опосередковане внутрішнє управління, позитивні й негативні складові людини як системи «біо‐ соціо‐дух», діти з особливими освітніми потребами, синергетика, habilitation, development, correction, rehabilitation, mediated internal management, positive and negative components of a person as a “bio‐socio‐ spirit” system, children with special educational needs, synergetics
Бібліографічний опис
Золотарьова Т. Опосередковане внутрішнє абілітаційне, розвивальне, корекційне управління процесом реабілітації позитивних складових людини як системи «біо‐соціо‐дух» [Текст] / Т. Золотарьова // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2024. – № 5 (139). – С. 71–89. – DOI: 10.24139/2312‐5993/2024.05/071‐089