Феномен художнього полілогу в сучасній мистецькій освіті

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorЯн Ханьжи
dc.contributor.authorYan Khanzhy
dc.contributor.authorХмелевська Інга Олексіївна
dc.contributor.authorKhmelevska Inha Oleksiivna
dc.date.accessioned2024-05-23T09:00:58Z
dc.date.available2024-05-23T09:00:58Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractДослідження присвячене вивченню особливостей та функцій художньогополілогу в галузі музично‐мистецької освіти. У методологічних основах дослідження герменевтично‐феноменологічний підхід, який забезпечує можливість інтегрально застосовувати методи феноменологічного аналізу,редукції та інтерпретації задля визначення сутнісно‐функціональної характеристики художнього полілогу. Застосування означеної методології дозволило визначити, що художній полілог є багаторівневою формою дискурсу із мистецьким твором, особливістю якої є інтеграція суб’єктивних поглядів учасників спілкування в єдине бачення (інтерпретаційну концепцію) чи алгоритм дії (виконавську стратегію), за умов збереження суб’єктності та унікальної думки кожного з учасників комунікації. Важливою функцією художнього полілогу в мистецько‐освітньому просторі є сприяння вирішенню завдань, зумовлених глобалізаційними процесами, зокрема, забезпечення полікультурної інтеграції та сприяння самореалізації особистості та її індивідуальному творчому розвитку шляхом інтеграції методології художнього полілогу до процесу підготовки фахівців музично‐мистецької освіти.
dc.description.abstractThe research is devoted to the study of the features and functions of artistic polylogue in the field of music education as a phenomenon that has the potential to promote the creative, professional and personal development of future music education specialists in the context of globalization and European integration processes. The methodological basis of the study is a number of theoretical methods (phenomenological analysis, reduction, interpretation), which are applied on the basis of the hermeneutic‐phenomenological approach. This approach is an integral methodology that is effective in conducting qualitative research in the field of education. This is due to the complementary nature of phenomenology (E. Husserl, M. Merleau‐Ponty), which is aimed at studying the absolute and universal essences of phenomena, and hermeneutics (H‐G. Gadamer, P. Ricoeur), which, by involving historical and cultural contexts, provides methodological tools for interpreting the Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології, 2023, № 3 (127) 148 identified properties of the phenomenon. Phenomenological analysis is closely related to reduction, the essence of which is to actualize a reflexive attitude to the object in its analysis, which allows any object to be studied as a phenomenon. Hermeneutic analysis, applied in research from the perspective of pedagogy, allows us to understand how certain ways of reproducing activities (theoretical, analytical, practical, etc.) affect the ability to understand and interpret phenomena, as well as the course and results of the process of personal and professional development. As a result, it has been determined that the polylogue as a phenomenon is defined within the concept of discourse as a form of the latter, the peculiarity of which is the integration of the subjective views of the participants of communication into a single vision or algorithm of action, while preserving the unique features of each. An artistic polylogue is a form of communication that unfolds at different levels of communication in the field of art, in particular, during the analysis of an artistic text (verbal, literary, pictorial, musical, etc.) as a form of discourse analysis; as a process of inter‐artistic integration ‐ an intermediate artistic polylogue; as a form of artistic communication between the authors of an artistic work, its performers, critics, and listeners. Thus, an artistic polylogue is a process that unfolds in the space of communication with an artistic work, between the composer, interpreters, performers, and the public. Since each of the participants in this communication is a carrier of a certain culture, artistic polylogue involves communities with their worldview, mentality, cultural codes and values in the communication process, which initiates the process of multicultural communication. In the musical and educational process, the subjects involved in artistic and educational activities also join the artistic polylogue, perceiving and transmitting cultural information during the performance and pedagogical interpretation, which is made possible by considering the artistic polylogue as a phenomenon whose properties conceptually substantiate the process of global multicultural and polyartistic communication. The multilevel nature of the artistic polylogue determines its multifunctionality, which is manifested in the ability to contribute to: the formation of an interpretive concept of an artistic text; representation of the diversity and uniqueness of the subjective opinions of each of the participants in the creative analysis; mutual enrichment of artistic forms, genres and styles in the musical arts; and finding effective artistic and communicative forms of joint musical activity. An important function of the artistic polylogue in the art educational space is to contribute to solving the problems caused by globalization processes, in particular, to ensure multicultural integration and promote personal self‐realization and individual creative development by integrating the methodology of artistic polylogue into the process of training specialists in music education.
dc.identifier.citationЯн Ханьжи Феномен художнього полілогу в сучасній мистецькій освіті [Текст] / Ян Ханьжи, І. Хмелевська // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : науковий журнал / МОН України, Сумський державний педагогічний ун-т ім. А. С. Макаренка ; [редкол.: А. А. Сбруєва, М. А. Бойченко, О. А. Біда та ін.]. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2023. – № 3 (127). – С. 136–138. – DOI: 10.24139/2312‐5993/2023.03/136‐148
dc.identifier.doi10.24139/2312‐5993/2023.03/136‐148
dc.identifier.orcid0000‐0002‐4739‐0187
dc.identifier.orcid0000‐0001‐9129‐2173
dc.identifier.urihttps://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/14801
dc.language.isouk
dc.publisherСумДПУ імені А. С. Макаренка
dc.subjectполілог
dc.subjectфеноменологія
dc.subjectгерменевтика
dc.subjectдискурс‐аналіз
dc.subjectінтермедіальне художнє спілкування
dc.subjectглобалізація
dc.subjectполікультурність
dc.subjectмузична педагогіка
dc.subjectpolylogue
dc.subjectphenomenology
dc.subjecthermeneutics
dc.subjectdiscourse analysis
dc.subjectintermedial artistic communication
dc.subjectglobalization
dc.subjectmulticulturalism
dc.subjectmusic pedagogy
dc.titleФеномен художнього полілогу в сучасній мистецькій освіті
dc.title.alternativeThe Phenomenon of Artistic Polylogue in Contemporary Music Education
dc.typeArticle
dc.udc.udc378:7.08:78
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
Yan Khanzhy.pdf
Розмір:
356.45 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
2.9 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології