Кафедра педагогіки
Постійне посилання на фонд
Переглянути
Перегляд Кафедра педагогіки за Ключові слова "activity-based approach"
Зараз показуємо 1 - 4 з 4
Результатів на сторінці
Налаштування сортування
Документ Дорожня карта навчання за підручником «Українська мова» для 5 класу закладів загальної середньої освіти(Астон, 2022) Семеног Олена Миколаївна; Дятленко Тетяна Іванівна; Semenoh Olena Mykolaivna; Diatlenko Tetiana IvanivnaУ дорожній карті схарактеризовано відповідність підручника «Українська мова» для 5 класу закладів загальної середньої освіти Державному стандарту базової середньої освіти (2020) та модельній навчальній програмі «Українська мова. 5–6 класи» (автори Н. Голуб, О. Горошкіна). Окреслено компетентнісний потенціал підручника, його концепцію, принципи та наукові підходи, логістику сторінками, систему рубрик і піктограм, структуру та перебіг параграфа. Розкрито особливості роботи з текстом як основи навчання української мови, розвитку читацької грамотності, критичного мислення, комунікативної, інформаційної, культурної та громадянської компетентностей. Представлено компетентнісно орієнтовані вправи і завдання, дослідницьку, творчу, парну, групову та проєктну діяльність, роботу з лепбуком, цифровими ресурсами й медіатекстами, а також можливості формувального оцінювання, самооцінювання та рефлексії. Матеріал адресовано вчителям української мови, методистам, здобувачам педагогічної освіти та всім, хто працює з підручником «Українська мова. 5 клас».Документ Дорожня карта навчання за підручником «Українська мова» для 5 класу закладів загальної середньої освіти під час апробації у 2026/2027 навчальному році. І семестр(2026) Семеног Олена Миколаївна; Semenoh Olena Mykolaivna; Калинич Олеся Василівна; Kalynych Olesia Vasylivna; Дятленко Тетяна Іванівна; Diatlenko Tetiana Ivanivna; Гарюнова Юлія Олегівна; Hariunova Yuliia OlehivnaУ дорожній карті схарактеризовано концепцію, зміст і методичний апарат підручника «Українська мова. 5 клас» (Олена Семеног, Олеся Калинич, Тетяна Дятленко, Юлія Гарюнова, 2026), допущеного до використання в освітньому процесі під час апробації у 2026/2027 навчальному році. Видання охоплює матеріал І семестру. Розкрито відповідність підручника Державному стандарту базової середньої освіти та навчальній програмі «Українська мова. 5–6 класи» (2026), окреслено компетентнісний потенціал, групи обов’язкових результатів навчання, наскрізні вміння й ціннісні орієнтири. Представлено авторську діяльнісну модель «Читаю — досліджую — осмислюю — спілкуюся — створюю», принципи й наукові підходи, систему рубрик і піктограм, особливості роботи з текстами, медіатекстами, словниками та цифровими ресурсами. Подано приклади компетентнісно орієнтованих та інтегрованих завдань, тематичні маршрути, інструменти формувального оцінювання й рефлексії, критерії педагогічного спостереження під час апробації та методичні рекомендації щодо організації роботи з підручником. Видання адресовано вчителям української мови, методистам, керівникам професійних спільнот, викладачам і здобувачам педагогічної освіти.Документ Сучасні підходи до навчання української мови в Новій українській школі(СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2026) Семеног Олена Миколаївна; Semenoh Olena MykolaivnaУ програмі підвищення кваліфікації висвітлено сучасні підходи до навчання української мови в 5–9 класах Нової української школи. Визначено мету і завдання програми, цільову групу, перелік професійних компетентностей та очікувані результати навчання. Розкрито нормативно-концептуальні засади мовної освіти, особливості реалізації компетентнісного, діяльнісного, текстоцентричного, комунікативного, інтегрованого та дослідницького підходів. Представлено методику проєктування сучасного уроку української мови, компетентнісно орієнтованих завдань, роботи з текстами й медіатекстами, формування читацької грамотності, критичного мислення, медіаграмотності, цифрової етики та культури відповідальної комунікації. Подано зміст навчальних модулів, форми організації освітньої діяльності, інструменти формувального оцінювання, критерії оцінювання результатів підвищення кваліфікації.Документ Українська мова в старшій школі: нові підходи та інструменти(СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2026) Семеног Олена Миколаївна; Semenoh Olena MykolaivnaУ програмі підвищення кваліфікації висвітлено сучасні підходи та інструменти навчання української мови в старшій профільній школі в умовах реалізації Державного стандарту профільної середньої освіти. Визначено мету і завдання програми, цільову групу, професійні компетентності та очікувані результати навчання. Розкрито нормативно-концептуальні засади організації мовно-літературної освіти, особливості навчання української мови на основному й поглибленому рівнях з урахуванням академічного і професійного спрямування, профільного вибору та індивідуальних освітніх траєкторій здобувачів освіти. Представлено компетентнісний, діяльнісний, текстоцентричний, комунікативний, дослідницький, проєктний і проблемно орієнтований підходи до навчання. Подано зміст навчальних модулів, практичні й дослідницькі завдання, цифрові інструменти, систему формувального, поточного й підсумкового оцінювання та вимоги до методичного портфоліо вчителя української мови.