Перегляд за Автор "Lytvynenko Pavlo"

Зараз показуємо 1 - 2 з 2
  • Документ
    Стратегії менеджменту цифрових трансформацій підприємств в умовах глобальної невизначеності
    (СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2023) Литвиненко Павло; Lytvynenko Pavlo; Литвиненко Наталія; Lytvynenko Nataliia
    У статті проаналізовано стан та перспективи наукових досліджень у сфері цифрових трансформацій та їх менеджменту. Визначено, що дослідження цифрових трансформацій наразі знаходяться на ранній стадії розвитку та потребує подальшої роботи. Визначено, що процес цифрових трансформацій вимагає комплексних зусиль різних стейкголдерів. Запропоновано створення в Україні спеціалізованих центрів поширення та імплементації цифрових інновацій. Визначено, що підприємства з успішним досвідом цифрових трансформацій часто застосовують декілька цифрових інструментів у своїй діяльності, що створює синергетичний ефект та сприяє швидшій трансформації бізнесу. Обґрунтовано, що цифрові трансформації мають суттєвий позитивний вплив на ефективність діяльності бізнесу, сприяють створенню нових продуктів і послуг, стимулюють економічний розвиток. Визначено, що цифрові трансформації можуть мати місце у компаніях з будь-якого сектору економіки. Обґрунтовано, що ефективність впровадження трансформацій залежить від конкретних особливостей бізнесу. Обґрунтовано важливість усунення цифрового розриву для українських підприємств у містах та сільській місцевості за допомогою короткострокових навчальних програм для оволодіння необхідними компетенціями. Систематизовано фактори впливу на ефективність цифрових трансформацій на п’ять окремих груп. Визначено, що цифрові інновації можуть мати негативні екстерналії для стейкголдерів, стимулюючи поглиблення цифрового розриву.
  • Документ
    Теоретичне обґрунтування педагогічних умов формування організаційної компетентності у майбутніх психологів
    (СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2026) Литвиненко Павло; Солодовник Тетяна; Lytvynenko Pavlo; Solodovnyk Tetiana
    У статті здійснено теоретичне обґрунтування педагогічних умов формування організаційної компетентності майбутніх психологів у процесі професійної підготовки у закладі вищої освіти. Актуальність дослідження зумовлена зростанням вимог до професійної діяльності психолога в умовах соціальних трансформацій та необхідністю забезпечення високого рівня його професійної готовності, зокрема здатності ефективно організовувати власну діяльність і взаємодію з іншими суб’єктами професійного середовища. На основі аналізу наукових джерел уточнено зміст понять «організаційна компетентність» і «педагогічні умови», що дало змогу визначити організаційну компетентність як інтегральну характеристику особистості, яка поєднує знання, уміння, навички, ціннісні орієнтації та професійно важливі якості, необхідні для результативної організації діяльності й професійної взаємодії. Обґрунтовано педагогічні умови, тьюторський супровід формування організаційної компетентності, моделювання професійної діяльності психолога з використанням імітаційних методів навчання та впровадження авторського тренінгу. Доведено, що тьюторський супровід забезпечує індивідуалізацію освітнього процесу, розвиток здатності до самоорганізації, рефлексії та саморегуляції. Моделювання професійних ситуацій сприяє інтеграції теоретичних знань і практичного досвіду, формуванню вмінь планування, координації та прийняття рішень в умовах невизначеності. Авторський тренінг розглянуто як інтерактивну технологію, що забезпечує розвиток організаційних умінь, мотивації, комунікативних навичок і відповідальності. Узагальнено, що реалізація визначених педагогічних умов у комплексі створює цілісне освітнє середовище, спрямоване на формування готовності майбутніх психологів до ефективної організаційної діяльності та професійної самореалізації.