Перегляд за Автор "Khatsaiuk Oleksandr"
Зараз показуємо 1 - 3 з 3
Результатів на сторінці
Налаштування сортування
Документ Креативна індивідуальність особистості(2025) Титович Андрій Олександрович; Юденко Оксана; Хацаюк Олександр; Tytovych Andrii Oleksandrovych; Yudenko Oksana; Khatsaiuk OleksandrМонографія присвячена комплексному дослідженню теоретико-методологічних і практичних аспектів розвитку творчого середовища в закладах вищої освіти (вищих військових навчальних закладах, закладах вищої освіти зі специфічними умовами навчання). У науковій праці висвітлено сучасні підходи до організації педагогічного процесу, що сприяють становленню атмосфери співтворчості, натхнення та професійної самореалізації. Автори аналізують сутність творчої атмосфери як важливого чинникаефективної педагогічної діяльності, зокрема через призму соціально-психологічного клімату в колективі, взаємодію між викладачами та здобувачамивищої освіти, а також застосування інноваційних методик навчання. Значна увага приділяється питанням мотивації педагогів до творчості, розвитку їхньої креативності та впровадження сучасних педагогічних технологій. У монографії представлено результати емпіричних досліджень, практичнікейси та рекомендації щодо створеннясприятливого творчого середовища узакладах вищої освіти. Перший розділ монографії присвячений визначенню сутнісних характеристик поняття – «творчість» та творча педагогічна і інноваційна (креативна) діяльність; проаналізовано зміст педагогічної діяльності та педагогічної творчості та розкрита структура здібностей, як одного з основних факторів, що сприяють творчій педагогічній діяльності. Теоретично ми дослідили поняття «атмосфери» в колективі та розглянули поняття «творча індивідуальність», яке розглядається нами як ефективна технологія, за допомогою якої можна направити педагогічну творчу діяльність в русло інноваційної діяльності. Нами обґрунтовано, що джерелом прояву творчоїі ндивідуальності людини є натхнення, тому ми зупинились і на розкритті цього поняття, яке нами розглядається як творчий стан людини. Другий розділ монографії присвячений розробці та експериментальному підтвердженні взаємозв’язку творчої атмосфери в педагогічному колективі та прояву творчої індивідуальності людини. Викладено основні фактори, які характеризують показники атмосфери в колективі як соціально-психологічної умови прояву творчої індивідуальності людини в групі; проаналізовано результати експерименту, представлені методичні рекомендації щодо поліпшення атмосфери в групі та прояву творчої індивідуальності людини. Колективна монографія буде корисною для науковців, викладачів, керівників різних рівнів закладів вищої освіти, здобувачів вищої освіти та всіх, хто цікавиться питаннями інноваційного розвитку освіти та особистісного креативного розвитку.Документ Фізична підготовка майбутніх офіцерів(2023) Титович Андрій Олександрович; Tytovych Andrii Oleksandrovych; Шемчук Вадим; Shemchuk Vadym; Хацаюк Олександр; Khatsaiuk OleksandrМонографію присвячено актуальним питанням формування фізичної готовності майбутніх офіцерів інституцій сектору безпеки і оборони України (складової бойової готовності) в системі індивідуального фізичного тренування із використанням сучасних технічних засобів навчання та тренажерного обладнання. Монографія буде корисною для курсантів (слухачів) вищих військових навчальних закладів, курсових офіцерів, інструкторів з фізичної підготовки та спорту, викладачів фізичної та спеціальної фізичної підготовки вищих військових навчальних закладів (закладів вищої освіти зі специфічними умовами навчання), військовослужбовців різних вікових груп та категорій інституцій сектору безпеки і оборони України та представників різних груп населення.Документ Шляхи формування готовності майбутніх офіцерів національної гвардії України до застосування заходів фізичного впливу через спеціальні бойові прийоми: теоретичний аспект(СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2026) Хацаюк Олександр; Жембровський Сергій; Khatsaiuk Oleksandr; Zhembrovskyi SerhiiСучасний розвиток вищої військової освіти в Україні вимагає суттєвого перегляду професійної підготовки майбутніх офіцерів Національної гвардії України (НГУ), зумовленого умовами воєнного стану та накопиченим бойовим досвідом. У цій статті теоретично обґрунтовано сутність, зміст та структуру формування готовності майбутніх офіцерів НГУ до застосування заходів фізичного впливу та сили в сучасних реаліях. Незважаючи на значну наукову базу, залишається критичне протиріччя між підвищеними оперативними вимогами та недостатньою теоретичною концептуалізацією цієї готовності в системах професійної освіти. Існуючі підходи часто ізолюють фізичні навички від правового та психологічного контекстів, не відповідають сучасним бойовим вимогам щодо пропорційності та законності. Використовуючи системний підхід, теоретичний аналіз, моделювання та порівняльні методи, у дослідженні аналізуються нові нормативно-правові бази, зокрема Накази Командувача НГУ. Готовність визначається як цілісне особистісно-професійне формування, що проявляється у здатності законно, тактично та технічно ефективно застосовувати фізичний примус. У дослідженні пропонується нова п'ятикомпонентна структура: мотиваційно-ціннісний, когнітивно-правовий, оперативно-діяльнісний, психофізичний та рефлексивно-корекційний. Крім того, для оцінки розвитку компетентності розроблено поетапну логічну схему формування та критеріально-рівневу діагностичну модель, що включає чотири рівні володіння. Результати показують, що системна взаємодія цих компонентів забезпечує цілісний професійний розвиток для ситуацій прямого контакту зі силами. Наукова новизна полягає у першому теоретичному обґрунтуванні цієї полікомпонентної структури та логіки формування саме для офіцерів НГУ. Практичні наслідки включають модернізацію програм спеціальної фізичної підготовки, розробку діагностичних інструментів та розробку педагогічних експериментів. Це дослідження встановлює методологічну основу для підвищення ефективності підготовки офіцерів в установах сектору безпеки та оборони, забезпечення законного та адаптивного застосування сили в екстремальних оперативних умовах. Результати сприяють мінімізації юридичних ризиків, одночасно максимізуючи оперативну ефективність під час службово-бойової діяльності, зрештою зміцнюючи обороноздатність держави шляхом підвищення компетентності офіцерів у сценаріях з високими ставками. Ця теоретична основа має вирішальне значення для подальшої експериментальної валідації та комплексної реформи навчальних програм у вищих військових навчальних закладах.