Перегляд за Автор "Antonenko Halyna"

Зараз показуємо 1 - 2 з 2
  • Документ
    NotebookLM у військовій освіті: досвід кафедри вищої математики
    (СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2026) Удодова Ольга; Вовчук Сніжана; Антоненко Галина; Udodova Olha; Vovchuk Snizhana; Antonenko Halyna
    Авторами досліджено використання інструменту штучного інтелекту NotebookLM для покращення викладання вищої математики у Харківському національному університеті Повітряних Сил ім. І. Кожедуба. Складність математичних дисциплін і обмеженість часу для поглибленого навчання вимагає підвищення мотивації у навчанні у курсантів. Метою дослідження є обґрунтування застосування онлайн-сервісу NotebookLM для підтримки самостійної роботи курсантів та допомоги викладачу. У роботі проаналізовано функціональні можливості сервісу з метою їх практичного додавання в освітній процес для створення структурованих тематичних блокнотів з аудіопереказами навчальних матеріалів, ментальними картами, звітами, інтерактивними тестами, флешкартками та інфографікою. Показано, що використання зазначених інструментів поєднує теоретичну підготовку з прикладними аспектами математики, зменшує когнітивне навантаження та підвищує доступність складного матеріалу без надмірної формалізації. На основі спостережень у навчальних групах і анонімного анкетування доведено позитивний вплив NotebookLM на рівень зацікавленості курсантів, якість самостійної підготовки та ефективність використання аудиторного часу. Отримані результати свідчать, що штучний інтелект доцільно розглядати не як заміну викладача, а як засіб методичної підтримки, який розширює можливості традиційних форм навчання. Результати дослідження мають практичне значення, адже їх можна використати при розробці нових електронних навчальних курсів
  • Документ
    Аналіз впливу навчальних відеоматеріалів на результати навчання курсантів з лінійної алгебри
    (СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2026) Бобрицька Галина; Антоненко Галина; Bobrytska Halyna; Antonenko Halyna
    У статті висвітлено результати педагогічного експерименту, проведеного у Харківському національному університеті Повітряних Сил імені Івана Кожедуба серед курсантів першого курсу під час вивчення елементів лінійної алгебри у курсі вищої математики. Метою дослідження було визначення ефективності використання навчальних відео тривалістю 1–15 хвилин як додаткового інструменту самостійної роботи та підготовки до занять. Гіпотеза полягала у припущенні, що застосування коротких відеоматеріалів сприяє кращому засвоєнню навчального матеріалу та підвищує академічну успішність курсантів. У дослідженні взяли участь 82 курсанти, розподілені на дві рівні групи: контрольну, яка навчалася традиційними методами (лекції, підручники, методичні матеріали), та експериментальну, що додатково отримувала навчальні відео з ключових тем і алгоритмів розв’язання типових задач. Для обох груп було проведено вхідний та вихідний контролі знань, які охоплювали теоретичні та практичні питання. Аналіз результатів показав, що у контрольній групі спостерігалося лише незначне підвищення балів, а в окремих випадках навіть їх зниження. Натомість у експериментальній групі значна кількість курсантів продемонструвала покращення результатів на 3–5 балів. Незалежний t-тест показав ймовірність відхилення гіпотези лише 0,006, що дозволяє стверджувати про ефективність додаткового використання навчальних відео разом із традиційними методами. Дослідження показало, що застосування коротких навчальних відео є доцільним для повторення лекційного матеріалу, виконання складних завдань та підготовки до занять. Відео тривалістю 1–15 хвилин, не замінюють лекцій повністю, але суттєво підсилюють їх. Результати експериментальної групи виявилися на 93 % кращими за контрольну, що підтверджує прийняття гіпотези дослідження. Перспективи подальших робіт полягають у розширенні бази відеоматеріалів у навчанні, розширенні кількості учасників експерименту за рахунок інших закладів освіти та збільшенні тривалості експерименту.